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Jorge Valverde León

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LAS ONDAS CEREBRALES Y LATERIZACIÓN CEREBRAL

Jorge Valverde León

Las Ondas Cerebrales

El cerebro envía constantemente ondas en varias frecuencias. También se descubrió que los genios creadores, los inventores y los científicos cambian constantemente de ondas cerebrales mientras desarrollan su trabajo intelectual, yendo de las ondas Alpha a las ondas beta, con intervalos de diez segundos, como si estuvieran cambiando de velocidades en un automóvil, con el fin de poder acomodar varias líneas coincidentes de pensamiento. 

EL VIEJO MARINERO (Para reflexionar)

Jorge Valverde León

Una pareja de jóvenes paseaba por la playa después de varios días de impresionantes tormentas. El mar se había agitado demasiado; la olas y la subida de la marea habían llenado la orilla de desafortunadas criaturas marinas. Los desechos de vida eran tan abundantes que la pareja apenas tenía sitio para pasear: medusas, caracolas, estrellas de mar y otros animales cubrían la playa.

Al avanzar en su paseo vieron en la costa a un anciano hombre de mar entrando y saliendo del agua. Se detuvieron a observar su curioso comportamiento. El hombre se agachó y cogió uno de esos animales marinos. Lo sostuvo suavemente entre sus manos, lo depositó en el agua y lo devolvió al mar.

La pareja empezó a reír. Cuando se acercaron al anciano le preguntaron: "qué está usted haciendo anciano? ¿No ve lo inútiles que resultan sus esfuerzos? La orilla está cubierta con miles de criaturas muertas o agónicas. Sus esfuerzos no cambiarán nada".

Sin decir nada, el hombre recogió un pequeño pulpo que parecía estar muerto. Lo sostuvo cuidadosamente en sus manos y se metió otra vez al mar, como si ignorara a la pareja. Colocó el pulpo dentro del agua con ternura, quitándole la arena y las algas que lo cubrían y que se enredaban entre sus tentáculos. Lentamente bajó sus manos y dejó que la pequeña criatura volviera a sentir la caricia del mar. El animalito extendió sus tentáculos al percibir su entorno familiar. Suavemente, el anciano sostuvo al pulpo hasta que éste tuvo fuerzas suficientes para impulsarse por sí solo y marchar. El hombre de mar permaneció de pie mirando; una leve sonrisa se esbozaba en su rostro ante el placer de ver otra criatura a salvo.

CONCEPTOS GENERALES Y DESCUBRIMIENTOS SOBRE LA INTELIGENCIA

No existe una definición completa y precisa de la inteligencia, toda vez que no se conocen todavía muchos aspectos del funcionamiento de la inteligencia y su ubicación en el cerebro humano. Se la define como la facultad de entender o de conocer. Más recientemente se la ha definido como la capacidad de aprender y entender rápida y correctamente; también se dice que es el conjunto de estilos cognoscitivos hacia determinados modelos de pensamiento, de percepción y de resolución de problemas complejos, e incluso de eliminación de bloqueos mentales.

EL VIOLINISTA (un poco de humor)

Era un apasionado por la música, y quería ser violinista pese a todos los comentarios en contra que le decían que no servía para músico. Pero había llegado el momento de demostrar a todos sus detractores lo equivocados que estaban. El día del gran concierto había llegado, y a partir de ahora empezaría a ser cotizado, y su prestigio sería reconocido en todo el mundo.

Se paró frente a la orquesta. Pronto sus notas claras, diáfanas y aterciopeladas inundaron cada rincón del hermoso teatro y cada célula de todos quienes habían asistido al espectáculo, que no eran pocos.

El concierto fue brillante. El Director de la orquesta saludó una y otra vez al público; se volvió hacia el feliz solista del violín, profesor Deousmouth, para felicitarle por su interpretación. Después mandó ponerse en pie a toda la orquesta para recoger los interminables y emocionados aplausos del respetable. Luego se hizo el silencio y la penumbra invadió la sala. El concierto había terminado.

"Ha sido un gran concierto, pero tengo que ir pensando en comprarle cuerdas a mi violín y reanudar mis clases de música, porque como algún día alguien se dé cuenta de que soy ventrílocuo y que hago el sonido con la boca, se va a armar la trifulca......es que yo quiero ser violinista, caramba......", pensaba el Profesor Deousmouth, mientras guardaba cuidadosa y amorosamente su querido violín en el reluciente estuche.

¡UN FELIZ FIN DE SEMANA A TOD@S MIS AMIG@S! ¡PÁSENLA BIEN!

Jorge Valverde

¿EN DÓNDE ESTÁ LA INTELIGENCIA?

La inteligencia humana se localiza en el cerebro, en sus células. Los billones de conexiones o sinapsis entre las neuronas son las que nos dan la inteligencia; si algún sector del cerebro es afectado por un accidente o enfermedad la capacidad de la inteligencia disminuye.

El Genio Creador

La computadura, los robots y tantos inventos surgidos de la mano y de la mente, jamás podrán igualar la casi infinita capacidad intelectiva y creadora del cerebro humano.

El genio es el grado más alto al que llegan las facultades intelectuales del hombre y es también la facultad de crear o inventar. El cerebro humano ha creado la computadora, ese cerebro electrónico que es capaz de ejecutar miles e intrincadas operaciones; pero la computadora jamás podrá igualar al cerebro del hombre, toda vez que nunca podrá alcanzar la cima de la imaginación creadora. Solo el hombre es capaz de imaginar, de crear, de inventar, y es que el genio se relaciona con la inteligencia y la creatividad.

Para llegar al genio creador se requieren, entre otras, las siguientes condiciones externas mínimas:

·     Tener una fuerte y sostenida motivación.

·   Desplegar un gran esfuerzo mental que se sobreponga a toda cadena aparentemente interminable de fracasos.

·  Poseer la intención firme de convertirse en genio o de descubrir ciertos secretos de la naturaleza.

·  Contar con una fuerte y sostenida concentración mental dirigida, por largos períodos ininterrumpidos de tiempo.

·    Gozar de una mente inquisitiva.

·  Manejar un bagaje metodológico adecuado para desarrollar un trabajo intelectual ordenado y fructífero.

El intelectual y su oficio

El desarrollo intelectual no es exclusivo de algunos seres con cerebros supuestamente privilegiados. Lo intelectual, que simplemente se refiere a la aplicación metódica de la inteligencia, lo requieren los profesionistas de cualquier disciplina, estudiantes y, en fin, todo aquel que realiza alguna actividad mental importante.

Lo anterior nos dice que para desarrollar la inteligencia hay que seguir un método en la práctica de actividades tendientes a ello. El estudio, el proceso de aprendizaje, requiere poner en práctica algunas técnicas que induzcan a conseguir mejores y más exitosos logros en todos los ámbitos, con base en el pensamiento creador.

Edgar Ramírez, en su libro "Estrategias de Estudio", sobre esto concluye que: “Todo ser humano normal nace con la misma capacidad de desarrollo de la inteligencia que la de un genio. El medio donde crezca y la educación que reciba durante la primera parte de su vida harán de  cada individuo un posible genio o un inútil vividor”.

DIFERENTES TIPOS DE INTELIGENCIA Y LA PERSONALIDAD

Antes solía hablarse de grandes inteligencias, ya que el funcionamiento de la mente era un campo de la ciencia poco explorado. Sin embargo el avance y nuevos descubrimientos de las ciencias cognitivas ha logrado que los especialistas puedan hablar hoy de muchos tipos de inteligencia y es que como todos los fenómenos psíquicos la inteligencia se relaciona inseparablemente con todas las particularidades de la personalidad, que se forma bajo las influencias de las condiciones de vida, de trabajo, de estudio lo que se fija y se recuerda en el cerebro (memoria). 

La rapidez con que se fija, la seguridad con que se guarda en la memoria y la facilidad con que se recuerda y se reconoce depende en gran parte de las necesidades e intereses del individuo, de sus costumbres y tendencias, de lo que él considera importante y valioso, de la actitud que tiene hacia los objetos y fenómenos de la realidad, es decir de todas las particularidades de la personalidad; todo esto determina el tipo de inteligencia que se tenga; lo importante es descubrir cuál tenemos nosotros para usarla de mejor y más provechosa manera.

Los que tienen más desarrollada la inteligencia de tipo visual reproducen con facilidad las formas y colores o pueden repetir al revés o en otro orden una serie de números aprendidos de memoria. Aprenden una lección escribiéndola o mirando con atención y fijeza la página u objeto que le interesa.

Los de inteligencia auditiva retienen con preferencia sonidos y ruidos: el timbre de voz de una persona, los sonidos más que las imágenes visuales; aprovechan más las explicaciones del profesor o aprenden leyendo en voz alta las lecciones.

El tipo de inteligencia motora se caracteriza porque sus representaciones provienen de los órganos vocales. Se llama también de tipo cinético o verbo motor. El que tiene esta inteligencia necesita pronunciar ya sea en voz alta o en voz baja lo que quiere aprender. El tipo motor conserva las imágenes de los movimientos, tanto que no pueden representarse uno de ellos sin reproducirlo interiormente. Si alguien con este tipo de inteligencia piensa en una danza, enseguida contraerá los músculos como si estuviera bailando.

Pero a más de estos tipos puros de inteligencia hay otros que se denominan mixtos, es decir aquellos que en su vida tienen preferencia por uno o más territorios sensoriales sin excluir por ello elementos correspondientes a las demás zonas sensoriales. Se distinguen así en la práctica el Visual-Motor y el Auditivo-Motor. En general puede decirse que en muchos individuos predominan, por un lado las imágenes acústico-motoras para las palabras y, de otro lado, las imágenes visuales para los objetos.

Estas diferencias individuales dependen directamente del tipo de actividad del sujeto, que es la que determina la utilización preferente de uno u otro analizador. Depende del entrenamiento, del aprendizaje de técnicas, y pueden cambiarse y desarrollarse al mismo tiempo que la actividad del sujeto con toda probabilidad de éxito.

Conociendo estas particularidades podemos descubrir los lados débiles, los desarrollados insuficientemente y por medio de un entrenamiento sistemático acostumbrarlos a utilizar variados tipos de inteligencia. Así entonces, el objeto de cualquier aprendizaje que se quiera debe ser el desarrollo multilateral de la inteligencia, con los dos sistemas de señales y con la intervención de algunos analizadores; esto se da por las diferentes funciones que realizan los dos hemisferios del cerebro.